E-84 : DIGITALIZACIÓN : Epistemología, Ontología y Taxonomía Digital
E-84 : DIGITALIZACIÓN : Epistemología, Ontología y Taxonomía Digital
Desde comienzos del siglo
XXI, las TECNOLOGÍAS DIGITALES forman parte de todas las ecuaciones
relacionadas con la gestión, la gobernanza o la administración de empresas,
entidades o instituciones publicas y privadas
Las Tecnologías Digitales, y
su Aplicación denominada Digitalización y en un sentido más amplio
TRANSFORMACIÓN DIGITAL en España Industria 4.0 en la UE o 4ª Revolución
Industrial en USA, están en la base de todos los procesos de modernización. La
Digitalización es el hilo conductor que conecta las distintas fases del
desarrollo de las entidades, desde el origen hasta si momento actual.
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Introducción |
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A1 -
Tecnologías Digitales : una visión general
Las tecnologías digitales
han revolucionado la forma en que interactuamos, comunicamos y realizamos
tareas en el S. XXI. Estas tecnologías se basan en la gestión de información en
formato digital, lo que ha llevado a avances significativos en diversas áreas.
A continuación, se presenta una breve visión general de algunas tecnologías
digitales clave
1.
Internet : La red global de comunicación que conecta dispositivos y
sistemas en todo el mundo. Ha transformado la forma en que accedemos a la
información, nos comunicamos y realizamos transacciones comerciales
2.
Cloud Computing : Permite el
acceso a recursos informáticos (almacenamiento, potencia de procesamiento) a
través de internet, eliminando la necesidad de infraestructura local. Esto ha
impulsado la flexibilidad y escalabilidad en el mundo empresarial
3.
Inteligencia Artificial :
(AI) Se refiere a sistemas que pueden
realizar tareas que normalmente requieren inteligencia humana, como el
aprendizaje automático, el procesamiento de lenguaje natural y la toma de
decisiones basada en datos.
4.
Internet de las cosas : (IOT) Conecta objetos
cotidianos a internet, permitiéndoles recopilar y compartir datos. Esto tiene
aplicaciones en hogares inteligentes, ciudades conectadas, salud y más
5.
Realidad Virtual y Aumentada (VR y AR) . VR crea entornos completamente virtuales, mientras que AR
superpone elementos digitales en el mundo real. Ambas tecnologías tienen
aplicaciones en entretenimiento, educación y entrenamiento
6.
Blockchain : Una estructura de datos descentralizada y segura que
permite la creación de registros digitales inmutables. Es la base de las
criptomonedas y tiene aplicaciones en la gestión de la cadena de suministro, la
autenticación y más.
7.
Reconocimiento Biométrico. Incluye el
reconocimiento facial, de huellas dactilares y de voz para identificación y
autenticación precisa de individuos
8.
Automatización de Procesos : (RPA)
Utiliza robots de software para automatizar tareas repetitivas en
sistemas digitales, mejorando la eficiencia en las operaciones comerciales
9.
Impresión 3D . Permite la
creación de objetos tridimensionales capa por capa a partir de diseños
digitales, lo que tiene aplicaciones en la fabricación, la medicina y la
arquitectura
10. Seguridad Cibernética : Aborda la
protección de sistemas, redes y datos contra amenazas cibernéticas. Incluye
encriptación, firewalls y medidas de prevención de intrusiones.
En resumen, las tecnologías
digitales están transformando fundamentalmente la sociedad, la economía y la
cultura. Estas herramientas han abierto nuevas posibilidades en todos los
aspectos de la vida, desde la forma en que trabajamos hasta cómo nos entretenemos
y nos comunicamos. Mantenerse al tanto de estas innovaciones es esencial para
aprovechar al máximo las oportunidades que ofrecen
A2 - Clasificación de las Tecnologías
La tecnología es el conjunto de conocimientos y técnicas que se
aplican de manera ordenada para alcanzar un determinado objetivo o resolver un
problema. De manera general podemos observar los siguientes tipos de
tecnologías:
- Tecnología
flexible y tecnología fija. En primer lugar, se hace referencia
a las tecnologías que se pueden aplicar de una forma multidisciplinar. En
el caso de la fija, su único uso es para el que fue concebida en su
momento y es muy complicado darle un uso distinto.
- Tecnología
blanda
y tecnología dura. Si en el
ejemplo anterior las tecnologías mencionadas no eran combinables, ahora es
todo lo contrario. Se puede decir que incluso que la tecnología dura
necesita la tecnología blanda en la mayoría de las ocasiones. La
tecnología blanda consiste en el conjunto de métodos o procesos que
conforman un material o activo
intangible.
Por otro lado la tecnología dura es aquella que consiste en la producción,
desarrollo o fabricación de productos tangibles. Es decir, que se pueden
almacenar de forma tangible.
- Tecnología
limpia
y tecnología de materiales. La tecnología limpia hace referencia
a aquellas que en su transcurso no poseen o aminoran un impacto negativo
continuo sobre el medio ambiente. Por otra parte, la tecnología de
materiales utiliza recursos para transformar una serie de materias en un
producto final, independientemente de su impacto en el medio ambiente.
- Tecnología de operación y tecnología de producto. La
tecnología de operación se basa en el perfeccionamiento de procesos para
la obtención de un mismo resultado de una forma más eficiente y/o eficaz.
En contra, la tecnología de producto se centra en la creación y/o
desarrollo de un producto o servicio en base a un añadido innovador, ya
sea de forma tangible o intangible.
A continuación, una serie de
ejemplos para entender mejor en qué consisten las tecnologías antes
mencionadas:
- Tecnología
flexible: rueda,
cámara de fotos o pantalla multimedia.
- Tecnología
fija: martillo,
tornillo o lápiz.
- Tecnología
blanda: SCRUM, hoja
de cálculo o
cualquier tipo de software.
- Tecnología
dura: PC,
televisión o automóvil.
- Tecnología
limpia: plantas
especializadas en reciclaje de residuos.
- Tecnología
de materiales: industria petroquímica o farmacéutica.
- Tecnología
de operación: Internet o los libros electrónicos o e-books.
- Tecnología
de producto: smartphones, tablets, smartwatches, GPS,...
A3.-
Sector Digital, Economía Digital y Economía
Digitalizada
En forma general podemos entender la Economía como la
disciplina que estudia las relaciones sociales que afectan a los procesos de
producción, distribución, consumo e intercambio de bienes y servicios. Las
tecnologías digitales han afectado progresivamente estos procesos generando un
sector digital que provee los bienes y servicios digitales (por ejemplo,
ordenadores, servicios en la nube, aplicaciones, redes sociales,) tanto a las
instituciones como a los consumidores . Este sector digital ha sufrido una
evolución y crecimiento permanente desde los primeros años del S. XXI pasando
por sucesivos procesos de convergencia que la convierte en el sector de mayor
relevancia.
Tecnologías,
Aplicaciones y Sistemas Digitales
El sistema que se aplica
en la UE y el resto del mundo desarrollado es el siguiente :
·
1º TECNOLOGÍAS
que los técnicos afirman se impondrán en
sus mercados
·
2º APLICACIONES
que los expertos desarrollan como necesarias
·
3º SISTEMAS,
que los científicos han definido y los políticos subvencionan
A4 – Epistemología, Ontología y
Taxonomía Digital
Grosso modo, la epistemología es el
estudio del conocimiento científico, lo cual comprende el análisis de
sus conceptos más importantes tales como validez, objetividad, verdad,
fiabilidad, método, teoría, hipótesis, evidencia, ley, En la
actualidad, para tratar de entender el conjunto de tecnologías digitales habría
que dar una mirada trascendente desde los términos epistemológicos y ,
ontológicos dentro del actual paradigma tecnológico que impulsa la era digital
en todos los ámbitos humanos.
En el momento actual, la epistemología
digital requiere de un enfoque para hacer del conocimiento un marco
arraigado entre lo social, político, cultural y económico, personificadas todas
ellas en frases como: sociedad de la información, sociedad del conocimiento,
redes sociales, cultura en línea o economía de la información. Frases que
animan a reflexionar, que lo digital no es una mutación del conocimiento, sino
una evolución social, lo que lleva a cometer errores en las ciencias sociales y
otras disciplinas que operan sobre la premisa que lo digital es solo un
fenómeno de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que
impacta en las prácticas, instituciones y organizaciones. Es decir, la
digitalización no es tan solo una tecnología más, Puesto que tiene profundas
consecuencias sociales, culturales. económicas, medioambientales, planteamiento que podría servir de marco
teórico de clasificación, tanto de las tecnologías digitales como de sus
aplicaciones. En resumen, no existe en este momento una Clasificación generalmente
aceptada de las Tecnologías Digitales
En
los últimos años, las repercusiones de .tecnologías disruptivas como la IA,
Blockchain u otras han recalibrado
muchas aristas de los ordenamientos legales nacionales. El hecho de que varias
disposiciones legislativas recurran a las tecnologías digitales para garantizar
el despliegue de libertades esenciales como el derecho a la información no se
traduce, de manera necesaria, en un conocimiento de causa sobre sus efectos en
la vida diaria, ni en el desarrollo de las capacidades indispensables para sus.
Por
consiguiente, asomarse a una cultura
digital, en un marco legal informativo vasto, no implica que los sectores y
comunidades de la sociedad posean una comprensión amplia de los requerimientos
que dicha digitalidad parece imponer para el aprovechamiento de sus
derechos, como agentes epistémicos que buscan, procesan y transmiten
información.
Para
desplegar con soltura la facultades esenciales y gozar de manera plena las
libertades, es imprescindible alfabetizarse digitalmente. Para articular
el ejercicio del derecho a la
información con las habilidades que integra la alfabetización digital se
requiere una conceptuación más robusta para discernir entre procesos digitales
e informativos, a saber, una epistemología
digital, que ayude a entender cómo la dimensión digital influye
en la comprensión de la dimensión informativa.
La digitalidad puede ser entendida como
el desarrollo del continuo cotidiano, de modo inmersivo, en una cultura
digital, pero el desarrollo de los procesos vitales en esta manifestación no
representa un estado reflexivo en torno a sus ambientes (cómo afectan y condicionan
el acercamiento al mundo). La cultura digital se manifiesta como uno de
los giros más determinantes sobre la actualización de algunos derechos humanos,
en particular: a la seguridad, a la educación, a la información, entre otros.
Esta digitalidad constituye el Zeitgeist de
las sociedades post-industriales en el siglo XXI, por lo que ha cobrado mayor
presencia en las legislaciones nacionales e internacionales, como la propuesta
de LEY DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL de la
Unión Europea en Diciembre de 2023, con la cual Europa pretende regular una tecnología
que no domina y que se está desarrollando en USA y China principalmente. Habra
que ver si estas potencias aceptan que la UE venga “ de fuera” a decirles que ,
como y cuando deben hacer en IA.
Podría pensarse que con el solo hecho de situarnos en un ecosistema de digitalidad nos encontramos permeados por algún tipo de pedagogía digital, como si este proceso se agotara sólo a través del acceso y el manejo de tecnologías digitales. Esta creencia se ve impulsada por la presencia de una ingeniería legal aparentemente eficiente (al menos como diseño enunciativo), pero vivir en una sociedad soportada por tecnologías digitales, cuya dinámica se define por sistemas informativos, no presupone una comprensión de los efectos de esta cultura, y lo determinante que se han vuelto estas herramientas para las capacidades cognoscitivas.
Ontología
digital y Ontología informacional
Desde hace algunos años, Luciano Floridi teorizó y sistematizó la
idea de una ontología informacional en detrimento de una ontología digital, es decir, la existencia de
una interfaz analógica posicionada de modo conceptual entre un observador
epistémico hipotético y la ingente variedad de fenómenos digitales, necesaria
para que la facultades de conocimiento configuren representaciones adecuadas.
Esa interfaz de mediación (entre las personas y el mundo) la constituye
precisamente la información. Esto es expresado por una formulación, según la cual para
acceder a un estado epistémico (conocimiento), sobre la base de los estímulos que se pueden percibir del mundo
(datos), se deben comprenderlos y
organizarlos asignándoles un significado (información). Desde luego, esta última representa un continuum que articula datos y
conocimiento como un proceso de síntesis mediadora, en distintos niveles, entre
lo múltiple de los estímulos sensibles y la mente. Para Fioridi, las
necesidades de información son, antes que otra cosa, estados mentales que
requieren procesarla.
En otras palabras, la “capa digital de la realidad “no
resulta suficiente para que los seres humanos obtengan el conocimiento del
mundo, sino que se debe presuponer la inclusión de una “capa informacional”
(esto significaría que lo digital configura sólo una vía para procesar lo
informativo).
Las dimensiones digital e informativa son dos interfaces que se
posicionan y superponen entre un individuo y su conocimiento del mundo, y que
sirven como tamices de interpretación: la dimensión informativa reelabora los
estímulos externos (la cual, a veces, requiere de una capa adicional, que es la
interfaz digital para poder procesarlos). Entonces, la información es una instancia de
análisis y lo digital, de representación. Esto no implica que lo digital carezca de una
fuerte dimensión epistémica, pues su representabilidad ofrece una estructura
más creativa y desafiante; esto, además, se condice con la forma en que se
maneja de manera cognoscitiva la información en procesos cotidianos. Desde otro
punto de vista, nada parece indicar con
contundencia que “lo digital” sea una instancia que se reduzca y se supedite a
una capa superior de mediación. Tampoco que la información deba ser por fuerza
el velo de
percepción para
tener acceso al mundo. Por lo contrario, Capurro planteó la idea de una ontología digital frente a la ontología informacional de Floridi.
La coexistencia entre ambas ontologías parece constituir una incesante remediación entre el mundo y las
facultades cognoscitivas, por lo que habría que pensar, desde una epistemología
digital, en sus implicaciones teóricas. Capurro considera que una ontología digital no es una extralimitación
conceptual fundada sobre preceptos metafísicos, sino que consiste en hacer
clara y explícita la espectralidad de lo digital, y no hacerla aún más elusiva.
Incluso, puede ser entendida como la comprensión de los objetos y demás
manifestaciones fenoménicas igual que los seres vivos, en tanto sean expresadas
digitalmente; pero también como el modo en que la realidad digital afecta la
forma en que se despliega la comprensión (2017: 10-14). Para dimensionar la
vida en la actualidad, tanto en procesos naturales como artificiales, las
cuestiones clave de la comunicación deben abordarse desde la perspectiva
digital, lo que significa tener una visión desde diferentes enfoques..
·
Epistemología digital : base científica de las tecnologías
digitales
·
Ontología digital : descripción del mundo en términos digitales
·
Taxonomía digital : estructura de orden y jerarquía de lo digital
Taxonomías Digitales
Taxonomía procede del
griego τάξις, taxis (que significa "orden", "disposición")
y νόμος, nomos ("ley" o "ciencia"). Hoy se usa para la
clasificación de cosas o conceptos, así como para los principios que subyacen a
la clasificación
La taxonomía de Bloom desarrolla objetivos de formación a
través de cinco áreas que se proponen a los estudiantes para conseguir una
eficacia y calidad en el aprendizaje. El cuadro siguiente muestra las APLICACIONES
DE APPLE ordenadas según esta
taxonomía del conocimiento.
La Taxonomía de Bloom recoge una serie de
objetivos del proceso de aprendizaje que se pretende los estudiantes logren con
este fin. Trataron inicialmente tres dimensiones: cognitiva, afectiva y
psicomotriz Esta teoría fue desarrollada por Benjamin Bloom, Doctor en
Educación de la Universidad de Chicago en 1956. La taxonomía fue evolucionando
durante el S.XXI. Si en un principio se fijaba a través de sustantivos, luego
pasaron a ser verbos (objetivos) y después se incorporó la terminología
digital.
La taxonomía Digital, es
una propuesta del profesor Andrew
Churches, en donde básicamente categorizaba el uso de
herramientas informáticas en base a la Taxonomía digital de Bloom. La profesora
Kathy Schrock,
realizó un listado de Taxonomías Digitales por Sistemas
Operativos que nos pueden ayudarnos a desarrollar cada nivel de conocimiento,
tomando como base la Taxonomía
Digital de Bloom. Proporciona un mapa, para poder usar las
aplicaciones de 2020
A
Estas entidades venían detectando durante la
década pasada, la escasa formación en competencias digitales del personal que
trabaja en sus respectivos asociados, y vieron una oportunidad de mejora con el
lanzamiento del programa PUERTOS 4.0. En
2020 después del impacto inicial de la pandemia de COVID-19. MARINAS DE ESPAÑA
encargó a ASMAR Consulting de Gijón , empresa especializada en el sector náutico
en España e Hispanoamérica, preparar y presentar una Propuesta de Formación Profesional
en Digitalización, especializada en la náutica deportiva a PUERTOS-4.0
La propuesta se presentó a la Convocatoria de 2021 según las condiciones del programa, presentamos un plan de 3 propuestas consecutivas de 6, 12 y 18 meses de duración a presentar en los sub-programas de IDEAS , PRECOMERCIAL , y COMERCIAL respectivamente. El primer proyecto MARINA DIGITAL 4.0 IDEAS se desarrollo entre 2022 y 2023, y en Septiembre de este ultimo año, se encuentra en fase de Evaluación de Resultados
MARINA DIGITAL propone un programa de Formación
Profesional homologada en 4 áreas criticas para el sector náutico :
· Digitalización
·
Innovación
·
Sostenibilidad
·
Europa
Se tratará de un Curso de FP Dual de tipo medio, con alrededor de 400 horas de clases que se desarrollará entre 2021 y 2027
El primer proyecto Marina Digital 4.0 Ideas 2021-2023 : Digitalización
La Prueba de Concepto consistió en preparar e impartir durante 36 horas de clases online en los 12 temas digitales , entre Octubre de 2022 y Abril de 2023, que ofrecimos, en la plataforma de formación online del ITC – Instituto Tecnológico del Cantábrico de Gijón, en formato real de FORMACIÓN PROFESIONAL. https://itcformacionyconsultoria.com/
Según el Estudio
de ANEN de 2019, el sector de la náutica en España tenia 82.345
empleos directos e indirectos. Con los empleos inducidos en las empresas
auxiliares y de servicios esta cifra se duplica
Por otra
parte, el Estudio de SEGITTUR de 2022 de competencias digitales
de Pymes en España muestra un nivel de digitalización del 32% es decir BÁSICO,
y las empresas que dan formación digital a sus empleados, es solo el 44%. Esto
significa que el 56% no se preocupa de formar a su personal
A6 - Digitalización
aplicada al entorno profesional
Certificación
IFC-748-2 del INCUAL
"Digitalización
Aplicada al Entorno Profesional 2023
INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES - IFC
La cualificación profesional IFC748_2, "Digitalización
Aplicada al Entorno Profesional", es una certificación relacionada con
el ámbito de la digitalización y su aplicación en el entorno laboral. Esta cualificación
está diseñada para aquellos profesionales que desean adquirir habilidades y
conocimientos en el uso de herramientas y tecnologías digitales para mejorar y
optimizar los procesos en el entorno de trabajo.
Algunos de los contenidos que suelen abordarse en esta
cualificación son:
1.
Fundamentos de la digitalización: se exploran los
conceptos básicos relacionados con la transformación digital, como la
importancia de la digitalización en el entorno laboral, las tendencias
tecnológicas y el impacto de la digitalización en los procesos de trabajo.
2.
Herramientas digitales: se estudian las herramientas y aplicaciones digitales más
utilizadas en el entorno profesional, como software de gestión empresarial,
herramientas de colaboración en línea, sistemas de almacenamiento en la nube,
herramientas de gestión de proyectos, entre otros.
3.
Gestión de datos: se enseñan técnicas y estrategias para la gestión eficiente de
datos en el entorno profesional, incluyendo aspectos como la recopilación,
almacenamiento, análisis y visualización de datos.
4.
Comunicación digital: se abordan las habilidades necesarias para comunicarse de
manera efectiva en entornos digitales, incluyendo el uso de herramientas de
comunicación en línea, la redacción de correos electrónicos profesionales, la
gestión de la presencia en redes sociales y la participación en comunidades
virtuales.
5.
Seguridad digital: se proporcionan conocimientos sobre la seguridad informática y
la protección de la información en el entorno laboral, incluyendo la prevención
de riesgos, el uso de contraseñas seguras, la protección contra malware y la
seguridad en las transacciones en línea.
La cualificación
profesional IFC748_2 busca capacitar a los profesionales para que puedan
adaptarse a los cambios tecnológicos y aprovechar las oportunidades que ofrece
la digitalización en su entorno laboral. Al obtener esta certificación, los
profesionales pueden demostrar su competencia y conocimientos en el ámbito de
la digitalización aplicada al entorno profesional, lo que puede ser valioso
para mejorar su empleabilidad y desarrollo profesional.
Requisitos
administrativos para los Cursos según esta norma .
El
curso «Digitalización aplicada al entorno profesional» es un Certificado de
Profesionalidad de nivel 2; por ello, para acceder se debe cumplir uno de los
siguientes requisitos:
·
1. Título de Graduado en Educación Secundaria
Obligatoria.
·
2. Certificado de
profesionalidad de nivel 2.
·
3. Certificado de
profesionalidad de nivel 1 de la misma familia y área profesional.
·
4. Cumplir el
requisito académico de acceso a los ciclos formativos de grado medio o bien
haber superado las correspondientes pruebas de acceso reguladas por las
administraciones educativas.
·
5. Tener superada la
prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años y/o de 45 años.
·
6. Tener las
competencias clave necesarias, de acuerdo con lo recogido en el anexo IV del
real decreto 34/2008, para cursar con aprovechamiento la formación
correspondiente al certificado de profesionalidad.
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